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男老师说到这里停顿了一下，但很快又继续：

可是，这个想法好像也被他察觉到了。

学生b抬头看了我一会说，你不想杀我吗?

听到这句话的时候，杀了他这个念头在我脑海里瞬间就熄灭了。

我突然意识到了这个学生b的目的。

于是我问他为什么。

接下去他说的话就像要故意激怒我一样。

他说，那一天，他用装置已经改进的理由把夜里在办公室加班的余老师喊到了泳池旁。

因为他发明的是一种汲水装置，这个理由和地点都顺理成章。

之后，他利用装置的漏电电死了余老师。

这就是余老师不推荐他参加比赛的原因，所以他想让那个女人死在这个理由上。

他满不在乎地说，其实在那个时候，他真的已经改进了这个安全问题。

所以在余老师死后，他立刻找到了别的老师，用这个装置获得了比赛的第一名。

此时，镜头外突然传来了男老师的一声笑声，其实我听到这些话的时候，脑子里意外的冷静，甚至还第一时间找到了他话里的疑点。

我和他说，余老师的死因是溺亡，并不是触电。

他当时表情就变了，然后咬牙切齿地说，那是因为有个傻子做了多余的事情。

此时，录像设备的镜头又被转向了男老师的方向，那个男老师依旧站在讲台上。

在那之后，我又去学生a那边家访了一次。

我把学生b说的事情和他们说了之后，学生a也很快坦白了，他说那天晚上，是他把倒在泳池边的余老师推入了水中，因为他以为因为触电而短暂休克的余老师是尸体。

一听到这句话，旁边学生a的母亲立刻急了。

她说那件事情警方已经以意外结案了。

她的儿子是那天晚上受了惊吓才会这么说，刚刚都是小孩子胡说的，当不得真。